2.-Potencial educativo de los videojuegos

Videojuegos:

Conceptos, historia y su potencial como herramientas para la educación

Según Caillois (1991) el juego es una actividad libre/voluntaria, que está separada en el tiempo y el espacio. Esto ayuda a la socialización con los demás y a seguir reglas/normas.

Entonces los videojuegos son una forma de entretenimiento para los niños, pues consta la participación de uno o varios jugadores.

Los videojuegos cuentan con una jugabilidad según Rouse (2001) "Es el grado y la naturaleza de la interactividad que el juego incluye, es decir, cómo el jugador es capaz de interactuar con el mundo virtual y la forma en que el mundo virtual reacciona a las elecciones que el jugador ha hecho".

Esto nos hace mención que a través de un videojuego los niños pueden ir aprendiendo a desarrollar diferentes habilidades aunadas que las pueden ir relacionando con su contexto según el tipo de videojuego que lleva acabo.

El videojuego crea experiencias propias que se van relacionando siempre con tu vida diaria, por eso la experiencia del juego depende del contexto en el que en que se produce, la presencia o ausencia de personas cuando se juega y la relación afectiva con dichas personas modifica la experiencia de juego, un grupo de jugadores unido por lazos afectivos genera una historia de interacciones mayor que un grupo de desconocidos (Ravaja, et al, 2005).

Como en toda la vida siempre cada proceso conlleva una serie de reglas o normas que s e deben seguir para alcanzar algún objetivo, este es el caso de los videojuegos, cada uno cuenta con determinadas reglas, debido que con esto se genera un reto hacia el jugador para poder llegar a pasar cada uno de los niveles del juego, produciendo así que en el niño se apropie de reglas para poder ir avanzando y si viola dichas normas tendrá una sanción, es ahí donde el niño asocia sus experiencias por cosas ya vividas.

Como dato curioso el primer videojuego que se creo fue el de NIM, desarrollado en 1951 para la computadora NIMROD. En 1969 Arpanet empieza a funcionar como red y esto permite que una versión de Spacewar funcione en red con el sistema PLATO.

Esto provocó un gran interés de parte de la sociedad lo que llevo a Nintendo lanzar al mercado, en 1978, su primera consola, y Atari 400 nace como un ordenador que compite contra Apple.

Así sucesivamente se fueron creando videojuegos para las personas en la comodidad de su casa, y ser un buen entretenimiento para sus hijos.

Su potencial educativo de los videojuegos  en la educación

A partir de los años 70 todas las personas que nacieron son nativos digítales, pues ellos han nacido, y crecido con la tecnología en la palma de sus manos.

Es aquí donde los videojuegos entran con un fin educativo, más allá del simple entretenimiento,  donde los docentes deben conocer más allá de lo cotidiano para que sus alumnos encuentren divertido el aprender.

La caracterización de los videojuegos es que estos cuentan con un propósito, además de que su contenido tiene gráficos que resultan atractivos hacia el niño, por ende cuenta con un productividad dicho juego, esto le permite al alumno desarrollar distintas habilidades como el respetar cada una de las reglas que el videojuego tenga para poder pasar de nivel produciendo así una propia regulación y autonomía para llevar acabo dicho juego.

Es aquí la descripción correcta de como los videojuegos son una herramienta esencial para el mayor entendimiento de algún tema:

“Los videojuegos proporcionan nuevas formas de aprendizaje e información, además de entretener y distraer. Potencian, también, la concentración y la atención, además de ayudar a construir las habilidades físicas y psicomotoras que el niño y del adolescente necesitan en esa etapa de su vida” (Marín y García, 2005: 117).

Este tipo de juegos interactivos además de transmitir información se pueden llegar a favorecer los reflejos, ayuda a la psicomotricidad y como ya dijimos anteriormente ayuda al niño a tener una iniciativa propia y la autonomía necesaria para llegar a tomar decisiones cruciales para poder resolver algún problema en el videojuego.

Así, destacan que:

   1.    Los juegos de deportes pueden permitir llevara a cabo habilidades como la coordinación, haciendo énfasis en el apropiamiento de reglas y estrategias de deportes.

   2.    Los juegos de aventura y de rol  pueden proporcionar información y constituir fuente de motivación hacia determinadas temáticas.

   3.    Los simuladores y constructores permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos, situaciones.

   4.    Los juegos de estrategia exigen administrar unos recursos (dinero, tiempo, armas…) prever los comportamientos de los rivales y trazar estrategias de actuación para lograr unos objetivos.

   5.    Los puzzles y juegos de lógica desarrollan la percepción espacial, la lógica, la imaginación y la creatividad.

  6.    Juegos de preguntas pueden servir para repasar determinados conocimientos.

Gómez del Castillo (2007), tomando como referencia a diversos autores (Grupo F9; Gree, 2004; Alfageme, 2003), nos ha agrupado en cuatro vertientes los aspectos potenciadores del aprendizaje y beneficiosos para nuestros jóvenes:

   a)    Aspectos cognitivos.

   b)    Destrezas y habilidades.

   c)    Aspectos socializadores.

  d)    Alfabetización digital. 

Bibliografía consultada:
1.-El potencial educativo de los videojuegos, Álvaro Perez García
2.-Videojuegos: concepto, historia y su potencial como herramienta para la educación, José Luis Eguía Gómez