Videojuegos:
Conceptos, historia y su
potencial como herramientas para la educación
Según Caillois (1991) el juego es una actividad
libre/voluntaria, que está separada en el tiempo y el espacio. Esto ayuda a la
socialización con los demás y a seguir reglas/normas.
Entonces los videojuegos son una forma de entretenimiento
para los niños, pues consta la participación de uno o varios jugadores.
Los videojuegos cuentan con una jugabilidad según Rouse (2001)
"Es el grado y la naturaleza de la interactividad que el juego incluye, es
decir, cómo el jugador es capaz de interactuar con el mundo virtual y la forma
en que el mundo virtual reacciona a las elecciones que el jugador ha
hecho".
Esto nos hace mención que a través de un videojuego los
niños pueden ir aprendiendo a desarrollar diferentes habilidades aunadas que
las pueden ir relacionando con su contexto según el tipo de videojuego que
lleva acabo.
El videojuego crea experiencias propias que se van
relacionando siempre con tu vida diaria, por eso la experiencia del juego
depende del contexto en el que en que se produce, la presencia o ausencia de
personas cuando se juega y la relación afectiva con dichas personas modifica la
experiencia de juego, un grupo de jugadores unido por lazos afectivos genera
una historia de interacciones mayor que un grupo de desconocidos (Ravaja, et
al, 2005).
Como en toda la vida siempre cada proceso conlleva una
serie de reglas o normas que s e deben seguir para alcanzar algún objetivo,
este es el caso de los videojuegos, cada uno cuenta con determinadas reglas,
debido que con esto se genera un reto hacia el jugador para poder llegar a
pasar cada uno de los niveles del juego, produciendo así que en el niño se
apropie de reglas para poder ir avanzando y si viola dichas normas tendrá una
sanción, es ahí donde el niño asocia sus experiencias por cosas ya vividas.
Como dato curioso el primer videojuego que se creo fue el
de NIM, desarrollado en 1951 para la computadora NIMROD. En 1969 Arpanet
empieza a funcionar como red y esto permite que una versión de Spacewar funcione
en red con el sistema PLATO.
Esto provocó un gran interés de parte de la sociedad lo
que llevo a Nintendo lanzar al mercado, en 1978, su primera consola, y Atari
400 nace como un ordenador que compite contra Apple.
Así sucesivamente se fueron creando videojuegos para las
personas en la comodidad de su casa, y ser un buen entretenimiento para sus
hijos.
Su potencial educativo de los videojuegos en la educación
A partir de los años 70 todas las personas que nacieron
son nativos digítales, pues ellos han nacido, y crecido con la tecnología en la
palma de sus manos.
Es aquí donde los videojuegos entran con un fin
educativo, más allá del simple entretenimiento, donde los docentes deben conocer más allá de
lo cotidiano para que sus alumnos encuentren divertido el aprender.
La caracterización de los videojuegos es que estos
cuentan con un propósito, además de que su contenido tiene gráficos que
resultan atractivos hacia el niño, por ende cuenta con un productividad dicho
juego, esto le permite al alumno desarrollar distintas habilidades como el
respetar cada una de las reglas que el videojuego tenga para poder pasar de
nivel produciendo así una propia regulación y autonomía para llevar acabo dicho
juego.
Es aquí la descripción correcta de como los videojuegos
son una herramienta esencial para el mayor entendimiento de algún tema:
“Los
videojuegos proporcionan nuevas formas de aprendizaje e información, además de
entretener y distraer. Potencian, también, la concentración y la atención,
además de ayudar a construir las habilidades físicas y psicomotoras que el niño
y del adolescente necesitan en esa etapa de su vida” (Marín
y García, 2005: 117).
Este
tipo de juegos interactivos además de transmitir información se pueden llegar a
favorecer los reflejos, ayuda a la psicomotricidad y como ya dijimos
anteriormente ayuda al niño a tener una iniciativa propia y la autonomía necesaria
para llegar a tomar decisiones cruciales para poder resolver algún problema en
el videojuego.
Así,
destacan que:
1. Los juegos de deportes pueden
permitir llevara a cabo habilidades como la coordinación, haciendo énfasis en
el apropiamiento de reglas y estrategias de deportes.
2. Los juegos de aventura y de rol pueden proporcionar información y constituir
fuente de motivación hacia determinadas temáticas.
3. Los simuladores y constructores permiten
experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos,
situaciones.
4. Los juegos de estrategia exigen
administrar unos recursos (dinero, tiempo, armas…) prever los comportamientos
de los rivales y trazar estrategias de actuación para lograr unos objetivos.
5. Los puzzles y juegos de lógica
desarrollan la percepción espacial, la lógica, la imaginación y la creatividad.
6. Juegos de preguntas pueden
servir para repasar determinados conocimientos.
Gómez
del Castillo (2007), tomando como referencia a diversos autores (Grupo F9;
Gree, 2004; Alfageme, 2003), nos ha agrupado en cuatro vertientes los aspectos
potenciadores del aprendizaje y beneficiosos para nuestros jóvenes:
a) Aspectos
cognitivos.
b) Destrezas
y habilidades.
c) Aspectos
socializadores.
d) Alfabetización
digital.
Bibliografía consultada:
1.-El potencial educativo de los videojuegos, Álvaro Perez García
2.-Videojuegos: concepto, historia y su potencial como herramienta para la educación, José Luis Eguía Gómez
